Registro per l'Insegnamento di Sostegno Modello 406 Frontespizio del registro (dati sulla Scuola, Classe, Insegnanti di classe, Insegnante di sostegno). Scheda anagrafica dell’Alunno/a Raccolta informazioni Pro¿lo dinamico-funzionale dell’Alunno Progetto educativo individuale Progettazione in itinere delle attività ed osservazioni sistematiche sul processo di apprendimento e maturazione dell’Alunno Prove di verifica Momenti dell’attività significativi per l’Alunno Assenze Relazione finale Prospetto - calendario date delle riunioni e degl incontri (3° di copertina).

Registro per l'Insegnamento di Sostegno Modello 406MO Frontespizio del registro (dati sulla Scuola, Classe, Insegnanti, Insegnante di sostegno). Scheda anagrafica dell’Alunno/a Curriculum scolastico Frequenza dell’alunno/a Conoscenza dell’alunno/a e profilo dinamico funzionale La scolarità dell’alunno Valutazione globale delle abilità dell’alunno/a Piano educativo individualizzato Adeguamenti della progettazione individualizzata Progettazione in itinere delle attività didattiche ed educative Osservazioni sistematiche sui processi di apprendimento e maturazione dell’alunno/a Momenti delle attività signi¿cativi per l’alunno/a Relazione annale Suggerimenti e proposte per le future tappe di scolarizzazione Copertina con tasca porta documenti.  

Fascicolo di 80 pagine, f.to A4 + n. 2 schede fotocopiabili - f.to A4 + raccoglitore a 4 anelli in cartone da mm 2 rivestito in PVC Il registro/agenda è uno strumento di lavoro e di rilevazione pressoché quotidiano in cui vengono raccolte tutte le informazioni riguardanti un singolo alunno diversamente abile. Fa riferimento alla normativa vigente in materia di handicap (Legge 104/92 e D.P.R. 24/02/94) e si pone l’obiettivo di rendere palesi le abilità e le competenze dell’alunno sulle quali impostare un percorso progettuale di continuità in un periodo pluriennale; il registro può essere utilizzato per un intero corso di scuola (infanzia o primaria o secondaria di primo grado). L’impostazione del registro prevede una suddivisione comprendente un arco di 6 anni nell’eventualità di uno o più anni di ritardo nelle tappe di scolarizzazione dell’alunno. Si articola in sezioni contrassegnate con le lettere dell’alfabeto; comprende informazioni e quadri conoscitivi ed è di facile compilazione grazie anche alle note esplicative inserite a inizio o a ¿ne pagina. In particolare: Le sezioni A B C D E riguardano i dati, il curricolo e l’organizzazione.  Es.: la sezione B è da utilizzare e compilare qualora l’alunno segua programmi riabilitativi e venga sottoposto a trattamenti da parte di specialisti (ortofonista, logopedista, psicologo, psicomotricista, ecc…). Nella sezione D per ogni anno scol. vanno indicati i nomi e la quali¿ca degli operatori che collaborano nella classe per quell’alunno. Nella compilazione della sezione E è da tenere presente che l’organizzazione delle attività è pensata per diverse tipologie di scuola (con o senza rientri pomeridiani) con conseguente utilizzo degli spazi a seconda delle esigenze di orario. Le sezioni F G I L M N comprendono tutte le attività di progettazione, veri¿ca e valutazione con pagine aperte, strutturate per un uso personalizzato in relazione al tipo di disabilità dell’alunno ed alla scelta degli indicatori/obiettivi, metodologie da perseguire. La sezione H consente la rilevazione periodica (iniziale, intermedia, ¿nale) dei livelli di abilità e competenze dell’alunno e facilita la progettazione di percorsi di lavoro e la messa a punto di strategie di tipo individualizzato ¿ nalizzati al recupero e all’integrazione. La sezione Q è dedicata a due esempi di schede duplicabili in fotocopia utili, una per l’aggiornamento delle presenze dell’alunno, l’altra per registrare i risultati delle prove di veri¿ca somministrate al termine di percorsi d’apprendimento e riconducibili agli obiettivi delineati nel PEI per ciascun campo di esperienza, ambito o disciplina. A corredo del registro/agenda una tasca permette la raccolta di documenti e materiali signi¿cativi in modo da rendere chiaramente visibile, anche nel corso degli anni, l’evoluzione dei processi educativi e di apprendimento dell’alunno.

Registro riunioni docenti della classe La scuola primaria richiede una serie di figure professionali che tra di loro interagiscono all’interno di un disegno unitario e integrato di scuola. Per favorire e facilitare questa attività di coordinamento, occorre “avere memoria” delle tappe, dei passaggi, dei processi che portano a prendere delle decisioni e a fare delle scelte. Per facilitare questa memoria, il Registro è organizzato attorno a sette nuclei: Notizie sulla classe: comprende l'elenco degli alunni, l'organizzazione della classe e dei docenti; Incontri dei docenti per la programmazione didattica: incontri per la gestione unitaria del progetto della classe; Colloqui dei docenti con il Dirigente Scolastico; Incontri con altri docenti: di altre scuole, di altre classi, di rete; Riunioni Organi Collegiali: può essere riportata la sintesi delle principali decisioni assunte, in particolare quelle che coinvolgono, direttamente o indirettamente, la classe; Incontri dei docenti con i genitori: possono essere individuali, di gruppo, di classe, di laboratorio; Incontri dei docenti con tecnici esterni: ad esempio, tecnici ASL, esperti, collaboratori.

Registro di classe da 8 ore giornaliere (1 giorno di lezione per pagina) con pagine dedicate alle prove di evacuazione (D.Lgs. 81/2008). Registro cucito «a blocco» sul lato sinistro, con cartoncino separatore per la compilazione - Copertina in cartone con etichetta dorso in tela formato cm 24,5x34. Per un solo quadrimestre, in carta chimica autoricalcante, prevede due fogli per ciascun giorno di lezione (il primo foglio, in carta bianca è fisso e costituisce, con tutti gli altri fogli in carta bianca, il «registro» in dotazione della Classe; il secondo foglio, in carta colorata, è staccabile e viene quotidianamente consegnato in Segreteria per i controlli e le registrazioni necessarie). Ne occorrono due copie per ciascuna Classe per l'intero anno scolastico.

Registro di classe con 8 ore di lezione giornaliere (8 ore al sabato) su 2 pagine affiancate. Con pagine dedicate alle prove di evacuazione (D.Lgs. 81/2008). Legatura in Brossura con copertina cartonata rigida rivestita in Imitlin e risforzata in tela, 96 pagine totali. Contenuti: giorni, ore, materie, firme dell'insegnante, alunni assenti, alunni giustificati o che devono presentare il biglietto di riammissione, argomento delle lezioni, rapporti disciplinari, provvedimenti del Dirigente Scolastisco, dati anagrafici ed indirizzo alunni, esonero insegnamento religione cattolica, permessi permanenti entrata posticipata/uscita anticipata, esonero (permanente/temporaneo) dalle lezioni di educazione fisica per ogni alunno.

Gli Alunni Elenco bambini - Notizie anagrafiche. Dati relativi ai servizi richiesti. Dati relativi agli aspetti igienico-sanitariesenze. La Progettualità Criteri generali del P.O.F. Linee generali del progetto e delle attività educativo-didattiche di sezione. L’Osservazione ela Valutazione Osservazioni sistematiche sui percorsi di apprendimento/insegnamento e sui processi di crescita di ciascun bambino. Valutazione conclusiva del progetto e delle attività educativo didattiche di sezione. Osservazioni e proposte per il nuovo Anno Scolastico. Incontri collegiali con le famiglie. La Sicurezza Con pagine dedicate alle prove di evacuazione (D.Lgs. 81/08).

  Registro con 10 ore di lezione giornaliere, con 6 giorni di facciata di 2 pagine, con pagine dedicate alle prove di evacuazione (D.Lgs. 81/2008) e spazio per la firma dell’Insegnante CODOCENTE.Legatura di particolare robustezza in cartoncino azzurro pesante in unico foglio, con doppia cucitura (punto metallico e filo refe).