REG.LIBRI PRESTITO CON FIRMA-21 FF.

Il registro, composto da 44 pagine (f.to cm. 25x35), permette di annotare i movimenti di carico e scarico dei diplomi, specificando quanti sono stati distribuiti, quanti giacenti e non ritirati, quanti giacenti e non utilizzati (eccedenti il fabbisogno) e quanti restituiti all'USP (annullati, vecchio modello, ecc.).

Il registro annuale del materiale di consumo e degli oggetti fragili riserva a ciascun articolo (o articoli omogenei) due pagine parallele tipo «partitario»: ciò consente annotazioni complete di tutte le operazioni con situazione immediata della disponibilità effettiva. Formato chiuso cm. 25x35. Particolarmente indicato per inventario e contabilità di magazzino.

Registro per l'Insegnamento di Sostegno Modello 406MO Frontespizio del registro (dati sulla Scuola, Classe, Insegnanti, Insegnante di sostegno). Scheda anagrafica dell’Alunno/a Curriculum scolastico Frequenza dell’alunno/a Conoscenza dell’alunno/a e profilo dinamico funzionale La scolarità dell’alunno Valutazione globale delle abilità dell’alunno/a Piano educativo individualizzato Adeguamenti della progettazione individualizzata Progettazione in itinere delle attività didattiche ed educative Osservazioni sistematiche sui processi di apprendimento e maturazione dell’alunno/a Momenti delle attività signi¿cativi per l’alunno/a Relazione annale Suggerimenti e proposte per le future tappe di scolarizzazione Copertina con tasca porta documenti.  

Fascicolo di 80 pagine, f.to A4 + n. 2 schede fotocopiabili - f.to A4 + raccoglitore a 4 anelli in cartone da mm 2 rivestito in PVC Il registro/agenda è uno strumento di lavoro e di rilevazione pressoché quotidiano in cui vengono raccolte tutte le informazioni riguardanti un singolo alunno diversamente abile. Fa riferimento alla normativa vigente in materia di handicap (Legge 104/92 e D.P.R. 24/02/94) e si pone l’obiettivo di rendere palesi le abilità e le competenze dell’alunno sulle quali impostare un percorso progettuale di continuità in un periodo pluriennale; il registro può essere utilizzato per un intero corso di scuola (infanzia o primaria o secondaria di primo grado). L’impostazione del registro prevede una suddivisione comprendente un arco di 6 anni nell’eventualità di uno o più anni di ritardo nelle tappe di scolarizzazione dell’alunno. Si articola in sezioni contrassegnate con le lettere dell’alfabeto; comprende informazioni e quadri conoscitivi ed è di facile compilazione grazie anche alle note esplicative inserite a inizio o a ¿ne pagina. In particolare: Le sezioni A B C D E riguardano i dati, il curricolo e l’organizzazione.  Es.: la sezione B è da utilizzare e compilare qualora l’alunno segua programmi riabilitativi e venga sottoposto a trattamenti da parte di specialisti (ortofonista, logopedista, psicologo, psicomotricista, ecc…). Nella sezione D per ogni anno scol. vanno indicati i nomi e la quali¿ca degli operatori che collaborano nella classe per quell’alunno. Nella compilazione della sezione E è da tenere presente che l’organizzazione delle attività è pensata per diverse tipologie di scuola (con o senza rientri pomeridiani) con conseguente utilizzo degli spazi a seconda delle esigenze di orario. Le sezioni F G I L M N comprendono tutte le attività di progettazione, veri¿ca e valutazione con pagine aperte, strutturate per un uso personalizzato in relazione al tipo di disabilità dell’alunno ed alla scelta degli indicatori/obiettivi, metodologie da perseguire. La sezione H consente la rilevazione periodica (iniziale, intermedia, ¿nale) dei livelli di abilità e competenze dell’alunno e facilita la progettazione di percorsi di lavoro e la messa a punto di strategie di tipo individualizzato ¿ nalizzati al recupero e all’integrazione. La sezione Q è dedicata a due esempi di schede duplicabili in fotocopia utili, una per l’aggiornamento delle presenze dell’alunno, l’altra per registrare i risultati delle prove di veri¿ca somministrate al termine di percorsi d’apprendimento e riconducibili agli obiettivi delineati nel PEI per ciascun campo di esperienza, ambito o disciplina. A corredo del registro/agenda una tasca permette la raccolta di documenti e materiali signi¿cativi in modo da rendere chiaramente visibile, anche nel corso degli anni, l’evoluzione dei processi educativi e di apprendimento dell’alunno.

Registro di Classe Scuola Primaria modello 407NMO Registro di pagine 20 + copertina a colori con tasca porta documenti e rilagatura punti metallici. Registro per 30 alunni con pagine dedicate alle prove di evacuazione (D.Lgs. 81/2008)

Registro di classe Scuola primaria classico con firma degli insegnanti Registro di pagine 52 + copertina a colori con tasca porta documenti - per 30 alunni - con linguetta pieghevole alunni - confezione con punti metallici - f.to chiuso cm 24,5x34.

  Registro con 10 ore di lezione giornaliere, con 6 giorni di facciata di 2 pagine, con pagine dedicate alle prove di evacuazione (D.Lgs. 81/2008) e spazio per la firma dell’Insegnante CODOCENTE.Legatura di particolare robustezza in cartoncino azzurro pesante in unico foglio, con doppia cucitura (punto metallico e filo refe).  

Registro di Scuola dell’infanzia Registro di 68 pagine + copertina con tasca porta documenti per 30 alunni - F.to chiuso cm 24,5x34 Gli Alunni questa parte registra, naturalmente, le presenze a scuola durante l’anno scolastico, i servizi di cui fruiscono i bambini ed eventuali problemi di salute e/o di alimentazione. La Scuola i genitori eletti negli organi collegiali scolastici, il personale dei servizi medico-psico-pedagogici, il personale dell’uf¿cio scuola del comune; il calendario scolastico, il funzionamento settimana le della scuola e l’orario giornaliero del servizio di trasporto pubblico. I Docenti l’orario settimanale di servizio del personale ausiliario, l’orario settimanale di servizio dei docenti, i supplenti che durante l’anno sono stati in servizio nella scuola, gli incarichi dei diversi docenti. La Progettualità criteri generali del POF; linee generali del progetto e delle attività educativo-didattiche di sezione; ipotesi progettuale delle diverse unità di apprendimento, didattiche, ... le riunioni e gli incontri di lavoro. Il Territorio continuità con il nido; continuità con la scuola primaria; atlante delle opportunità formative. L’Osservazione e la Valutazione osservazioni sistematiche sui percorsi di apprendimento/insegnamento e sui processi di crescita di ciascun bambino; valutazione conclusiva del progetto e delle attività educativo-didattiche di sezione; osservazioni e proposte per il nuovo anno scolastico. La Sicurezza visite didattiche, sanitarie, ispezioni; eventuali infortuni ad adulti o bambini (quando, come, chi…); informazioni utili di cui al D.Lgs. 81/2008 Testo Unico sulla Sicurezza (TUS).